Día internacional sin dietas. 6 de mayo.

¡Buenas tardes! 

Como mencioné dos entradas atrás, el día internacional que corresponde con el 6 de mayo la pondría en una entrada aparte por la presencia de un vídeo y su extensión. 

Dicho esto, la actividad planificada para este día internacional es la siguiente:

Para tratar en un aula de Educación Infantil este día Internacional sin dietas he decidido, en primer lugar, proporcionar a los niños y niñas del aula un vídeo dónde se visualiza y se escucha un cuento, el cual, bajo mi punto de vista, es muy interesante debido a que enseña y transmite la importancia de todo tipo de alimentos en nuestra vida diaria. En este cuento aparecen los dos tipos de alimentos, las verduras y legumbres, y los ultraprocesados. En el comienzo del cuento los ultraprocesados quieren eliminar de la alimentación al primer grupo, pero este se hace más fuerte y no lo consigue, por lo que llegan a un acuerdo de convivencia y de existencia en la alimentación de las personas de una forma equilibrada. He decidido escoger un cuento que está disponible en YouTube, debido a que las imágenes captan el interés del alumnado por el mismo, y el enlace es el siguiente:

Posteriormente, se realizará una asamblea dónde los niños y niñas expondrán lo que han sentido durante la visualización del vídeo y escucha del cuento, y el docente lanzará una pregunta, la cual es la siguiente: ¿Qué alimentos coméis durante la merienda o el desayuno?

A medida que vayan diciendo los alimentos, estos se irán apuntando en gran mural de papel continuo dividido en alimentos saludables y alimentos ultraprocesados, para que estos observen y tengan conciencia de lo que comen durante el día y para que sepan si tienen una alimentación saludable o no y si llevan una dieta equilibrada dónde tiene cabida todos los tipos de alimentos.

Por último, y, para terminar con el día internacional sin dietas, el docente, al haber visualizado el mural, preguntará a los niños y niñas qué alimentos se pueden sustituir por la cantidad de ultraprocesados que se ingieren a la hora de merendar o desayunar, para así transmitir la idea de equilibrar los alimentos saludables con los anteriormente mencionadas y poder llevar una dieta equilibrada y una alimentación saludable.

Esta actividad para el día internacional sin dietas está íntimamente relacionado con el objetivo número 3: Salud y bienestar, debido a que la alimentación saludable y una dieta equilibrada conlleva un fortalecimiento corporal y una vida saludable.

Espero que os guste y disfrutéis de la actividad. ¡Un abrazo virtual!

Día internacional de la Madre Tierra. 22 de abril.

¡Buenas tardes!

El 22 de abril corresponde al Día Internacional de la Madre Tierra, y para ello el docente nos propuso realizar un conjunto de actividades enfocadas a la Acuaponía y relacionadas con los objetivos de desarrollo sostenible explicados en la entrada anterior. Estas actividades debían ser realizadas durante una mañana en el aula de Educación Infantil, y decidí realizarlas específicamente para un aula de niños y niñas de cinco años. 

Las actividades programadas y organizadas son las siguientes:

Primera actividad

En primer lugar, el docente o la docente en cuestión hablará sobre que en el aula se desarrollará el día de la Madre Tierra, sobre la importancia de la producción agrícola y el cultivo de animales acuáticos para la naturaleza, y sobre la realización de un conjunto de actividades para celebrar dicho día.  

La primera actividad consiste en que el profesional docente proporcionará a los alumnos y alumnas un vídeo o imagen dónde se explica y observa la Acuaponía, un sistema de cultivo que ayuda tanto a las plantaciones de alimentos como a la vida submarina. En este caso, al no poder observar ningún vídeo apropiado y ajustado a la edad del alumnado, he escogido una imagen, y a partir de esa imagen el docente o la docente explicará el procedimiento a los alumnos y alumnas e información básica sobre la acuaponía. La imagen seleccionada es la siguiente: 

Segunda actividad

En segundo lugar, he decidido planificar una tertulia dialógica sobre este tema tras la actividad anterior, que se realice en un espacio favorable y de buen clima de aprendizaje, dónde los niños y niñas compartan con los compañeros y compañeras los conocimientos que han extraído del vídeo. Asimismo, los menores se nutrirán de multitud de conocimientos mediante la interacción y el diálogo, mediante el hecho de compartir las informaciones que ha recogido cada uno.  

De esta forma, se conseguirá que todos los alumnos y alumnas sepan a ciencia cierta suficiente información sobre el concepto de Acuaponía para que el desarrollo de las próximas actividades sea motivadora e interesante para los niños y niñas con los que se trabaja.

Tercera actividad

Esta actividad se realizará con los agrupamientos que se denominan “grupos cooperativos”. Es decir, los alumnos y alumnas del aula se dividirán en grupos cooperativo, y el docente los formará dependiendo de las relaciones entre ellos y de la información extraída durante el curso de cada uno de los menores, para que el trabajo en los mismos sea efectivo y positivo.  

Una vez formados los grupos cooperativos, el alumnado de cada uno de ellos deberá poner en consenso y debatir los materiales que utilizarán para realizar la estructura de la Acuaponía, para que esta funcione correctamente y sea eficaz a la hora de la producción agraria y el cuidado de los animales acuáticos. Los materiales que elija cada grupo deberán estar disponibles en el aula o en el centro, es decir, los grupos deben de ajustarse a los materiales con los que se cuenta, por lo que deberán explorar y observar con los que se cuenta. Algunos ejemplos de los mismos son cajas de plástico dónde guardan juguetes, cajas de madera, botes conformados con distintos materiales, cañitas para unir el agua con el cultivo de alimentos… y se pueden ver en las siguientes imágenes: 

Y para unir el agua con el cultivo, los materiales que podrían estar a disposición de los niños y niñas son tubos de goma que no se usen o botellas de agua vacías que sean recortadas y unidas para que pueda pasar el agua, entre otros materiales.

En el momento que hayan decidido los materiales que creen necesarios para la realización de la estructura, se repartirá un folio A3, dónde los menores y con la participación de todos los compañeros y compañeras de cada grupo, realizarán el plano de la estructura según los materiales decididos, y deberán reflexionar si la estructura realizada en el folio A3 es lo suficientemente útil para obtener buenos resultados.

Además, deberán recordar las instrucciones que han seguido a la hora de realizar el plano, para que posteriormente se utilicen a la hora de realizar la estructura de acuaponía.

Mientras tanto, durante el desarrollo de los grupos cooperativos, el profesional que se enfrente al grupo-clase se pondrá en contacto con alguna floristería y tienda de animales con la ayuda del responsable de administración, para posteriormente, al realizar la estructura, tengan preparados todas las semillas que se van a plantar y los peces que se van a introducir en los materiales que hayan elegido para introducir a los peces.

Cuarta actividad

Cuando todos los grupos cooperativos hayan terminado de realizar el plano y decidir los materiales, el profesional docente reunirá a todos ellos y a todos los alumnos y alumnas en asamblea. En esta asamblea, cada grupo deberá exponer a los demás los materiales que han escogido y el plano que han realizado en el folio A3 que ha sido repartido a los mismos.

Una vez hayan expuesto todos sus ideas y sus conclusiones sobre este proceso, comenzarán a realizar un debate entre los grupos y con el docente o la docente como guía e intermediaria poniendo control sobre el mismo. Este debate consistirá en la elección de la estructura que podrá ser más positiva y operativa para conseguir buenos resultados. Asimismo, se podrán hacer cambios y combinar los distintos planos si las consecuencias de dichos cambios van a ser positivas, por lo que tendrán que observar las distintas posibilidades.

Tras el momento de que tengan clara cómo va a ser la estructura para llevar a cabo el proceso de acuaponía, la docente o el docente propondrá al alumnado realizar dicha estructura con plastilina entre todos, para visualizarlo y para que la construcción posterior se dote de mayor facilidad y no sea complejo para los alumnos y alumnas.

Posteriormente, visualizarán dicha estructura realizada con plastilina para no olvidar ninguno de los pasos y para observar cómo debería quedar, y luego tener claro el momento en el que se debe llevar a cabo el funcionamiento. 

Quinta actividad

En esta actividad se realizará la construcción de la estructura. La docente informará a los alumnos y alumnas que la misma se realizará en un espacio determinado del patio, dependiendo del sol que dé y el aire que llegue, pues el oxígeno y el sol son aspectos muy necesarios para el cultivo. Entre los menores y el docente se transportarán los materiales que se utilizarán al lugar dónde se va a llevar a cabo la construcción de la estructura.

Anteriormente al comienzo de la construcción se deberá ordenar todos los materiales según los pasos que se deben seguir para la realización, con el objetivo de que sea efectivo.

En el momento en el que esté realizada la organización y ordenación de los materiales, se comenzará la construcción, y los alumnos y alumnas con la guía del docente o la docente seguirán los pasos necesarios que se han consensuado para dicha construcción.

Una vez esté formada y completada la estructura, se rellenarán los recipientes utilizados para el cultivo de tierra apropiada para plantar, y el recipiente para los peces se llenará de agua. Posteriormente, la docente o el docente facilitará a los alumnos y alumnas un conjunto de semillas de distintos tipos, y estos deberán elegir cuál quieren plantar. Asimismo, el profesional introducirá los peces proporcionados por la tienda de animales con la que se comunicó en el recipiente que sea destinado para el cuidado y cultivo de peces y seres submarinos. 

Temporalización del día

Día internacional de la Madre Tierra
9:00-9:30	Primera actividad.
9:30-10:00	Segunda actividad.
10:00-11:30	Tercera actividad.
11:30-12:30	Cuarta actividad.
12:30-14:00	Quinta actividad.

Espero que os sirva y os guste. ¡Un abrazo virtual!

DIARIO PARA OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE.

¡Buenas tardes!

Os publico una nueva entrada dónde plasmaré un conjunto de actividades que hemos realizado los alumnos y alumnas de cuarto año de carrera de Educación Infantil individualmente en la asignatura que se denomina Fundamentos pedagógicos de las necesidades educativas en la infancia. Estas actividades las hemos ido realizando en forma de diario, es decir, hemos realizado cada semana, y específicamente cada miércoles, una actividad relacionada con el día internacional que sea ese mismo día. 

Además, estas actividades mencionadas anteriormente deben estar relacionadas con los objetivos de desarrollo sostenible, y de esta forma se podrá trabajar con los niños y niñas el desarrollo sostenible y transmitir la importancia y la indispensabilidad de cuidar nuestro mundo y de respetar el planeta. 

Los distintos objetivos de desarrollo sostenible son los siguientes:

1. Fin de la pobreza.
2. Hambre cero.
3. Salud y bienestar.
4. Educación de calidad.
5. Igualdad de género.
6. Agua limpia y saneamiento.
7. Energía asequible y no contaminante.
8. Trabajo decente y crecimiento económico.
9. Industria, innovación e infraestructura.
10. Reducción de las desigualdades.
11. Ciudades y comunidades sostenibles.
12. Producción y consumo responsables.
13. Acción por el clima.
14. Vida submarina.
15. Vida de ecosistemas terrestres.
16. Paz, justicia e instituciones sólidas.
17. Alianzas para lograr los objetivos.

Las actividades que voy a plasmar se prolongan desde el día 4 de marzo hasta el día 13 de mayo, y son las siguientes:

4 DE MARZO. DIA MUNDIAL DE LA INGENIERÍA PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE.

En primer lugar, les proporcionaré al alumnado el proceso de desarrollo de energía mediante las placas solares en, por ejemplo, una casa. Una vez visualizado se comentará entre todos los distintos pasos que se llevan a cabo para que esa energía se produzca.

Interiorizados dichos pasos, mediante materiales reciclados, como, por ejemplo, botellas de plástico o el papel dónde envuelven los bocadillos, crearán por grupos cooperativos y con la guía del docente las partes de la placa solar y redactaremos los beneficios que esto ofrece.

El objetivo en el que me he basado para realizar esta actividad es el de energía asequible y no contaminante (objetivo nº7).

11 DE MARZO. DIA EUROPEO DE LAS VÍCTIMAS DEL TERRORISMO.

Al empezar la clase, uniría a todos los alumnos y alumnas del aula en la asamblea para hacerles ver las consecuencias que provoca el terrorismo en la educación de los niños y niñas que son víctimas del mismo, y a partir de imágenes buscadas por internet y proyectadas preguntar al alumnado qué diferencias ven en cuanto a la educación que ellos están teniendo en comparación con la que ellos tienen. 

A partir de ahí, empezar a reflexionar sobre el problema existente en los países que son víctimas del terrorismo e indagar entre ellos con la guía del docente o la docente sobre las posibles soluciones y ayudas que se podrían realizar desde aquí para conseguir una educación de mayor calidad en dichos países y que el alumnado pueda evolucionar en el aprendizaje. 

Me he centrado en el objetivo denominado: "Educación de calidad" (objetivo nº4).

18 DE MARZO. 

El día 18 de marzo no posee ningún día internacional ni mundial, por lo que he decidido realizar el del día 19 de Marzo, el día del Padre.

En este caso, para eliminar las desigualdades por la ausencia de la figura del padre en alguna de las familias o algún tipo de problema con este papel, realizaremos un juego de rol, dónde los niños y niñas del aula que deseen serán padres, y los demás alumnos y alumnos actuarán como hijos. Una vez que el alumnado tiene su papel específico y se ha actuado de padre o de hijo, se realizará una lluvia de ideas sobre cómo han actuado los padres y se cuestionarán y analizarán todas las actuaciones negativas y positivas que se han observado. 

De esta forma, se eliminarán todo tipo de barreras que se encuentren a la hora de trabajar este día, por lo que cabe destacar que me he centrado en el objetivo denominado: "Reducción de las desigualdades" (nº10).

25 DE MARZO. EL DÍA INTERNACIONAL DE RECUERDO DE LAS VÍCTIMAS DE LA ESCLAVITUD Y LA TRATA TRASATLÁNTICA DE ESCLAVOS.

Para trabajar este día en el aula me he basado en el vídeo que vimos en clase durante la práctica, que trataba sobre la actividad que realizaba una maestra dónde se diferenciaban a los niños y niñas de ojos marrones con los niños y niñas de ojos azules.

En este caso, he pensado que durante la primera parte de la mañana el alumnado con pelo moreno deberá actuar como indiquen el alumnado con pelo rubio, y durante la segunda parte de la mañana se desarrollará la misma actividad pero al contrario, el alumnado con pelo rubio deberá actuar y seguir las indicaciones del alumnado con pelo moreno. 

Al finalizar el día se desarrollará una asamblea dónde se sacarán conclusiones sobre cómo se han sentido los alumnos y alumnas a la hora de ser esclavos, y dialogaremos sobre los hechos que ocurrían en tiempos anteriores muy relacionados con la actividad que se ha llevado a cabo. 

De esta forma, se trabaja la capacidad empática de los niños y niñas, y se concienciarán de la gran cantidad de desigualdades que han pasado miles de personas sólo por tener la piel de otro color. Para el día de hoy me he basado en el objetivo de desarrollo sostenible: Reducción de las desigualdades (nª10).

1 DE ABRIL. DÍA INTERNACIONAL DE LA DIVERSIÓN EN EL TRABAJO. 

Para trabajar este día, realizaría una actividad muy motivadora en un aula de 5 años. Esta actividad consiste en unir a los niños y niñas del aula en asamblea y preguntarles a cada uno que quieren ser de mayor. Una vez tengan clara la respuesta a la pregunta, les propondría realizar un pequeño teatro al día siguiente, dónde cada uno de los alumnos y alumnas deban interpretar con materiales y vestimenta que traigan de casa o proporcionados por el colegio la profesión de sus sueños, mientras el docente o la docente va preguntando a cada uno y opinando a todos ellos lo que le parece lo que están realizando. 

Una vez realizado este pequeño teatro individual, se unirán en asamblea y la/el docente preguntará cómo se han sentido, si les gusta la profesión que han elegido y si se sienten orgullosos de realizarlo. De esta forma, se le transmitirá al alumnado la importancia de que, para que un trabajo se lleve a cabo de la mejor manera, debe sentir amor por él, y pensar en que se divierte realizando el trabajo de sus sueños, y de esta forma se conseguirá un increíble crecimiento, tanto personal como profesional. 

Esta actividad está íntimamente relacionada con el objetivo nº8 de Desarrollo sostenible: Trabajo decente y crecimiento económico. 

15 DE ABRIL. DÍA MUNDIAL DEL ARTE. 

En este día dedicado al arte se unirá al alumnado en asamblea para comunicarles qué día es. Una vez explicado se buscará junto con los alumnos y alumnas en el proyector algunas obras de arte de pintura, y el alumnado deberá elegir una para dibujar individualmente. Una vez elegidos, se unirán por grupos según el autor que haya escogido cada uno de ellos/as, y cuando finalicen el dibujo deberán utilizar el ordenador u otras fuentes de información para buscar datos importantes del autor o autora de dicha obra que tienen en común, para posteriormente exponer en grupo los nuevos conocimientos que han interiorizado sobre la persona de la que han buscado. 

Esta actividad está relacionada con el objetivo nº4 de Desarrollo sostenible: Educación de calidad, puesto que para que la educación sea de calidad es necesaria la presencia del arte y el desarrollo y trabajo de la cultura con los niños y niñas del aula. 

13 DE MAYO. Día del niño hospitalizado. 

Para este día, y desde la perspectiva del docente, he planificado conjunto de actividades que se llevará a cabo durante el día del niño hospitalizado. En primer lugar, se realizará una asamblea, donde se le comunicará al alumnado a qué estará dedicado ese día. De esta manera, el docente comenzará una reflexión con los menores tras la siguiente pregunta: ¿Qué pensáis cuando digo que es el día del niño hospitalizado? De esta forma se irán sacando conclusiones sobre los sentimientos y emociones que sufren los niños y niñas que están hospitalizados. 

Una vez haya terminado dicha reflexión, el docente propondrá al alumnado la realización de una carta donde se recojan mensajes de ánimo y fuerza a todos esos niños y niñas, y a sus familias. Esta se realizará en asamblea, donde el alumnado irá diciendo los distintos mensajes que se pueden transmitir en dicha carta, y estos se irán apuntado por parte del docente en la pizarra para posteriormente llevar a cabo la redacción. 

Por último, y una vez se haya escrito la carta, se propondrá, asimismo, realizar un mural de papel continuo utilizando pintura, donde cada uno de los alumnos y alumnas del aula en cuestión dibujarán, escribirán y expresarán todo lo que sienten tras reflexionar y pensar en los niños y niñas hospitalizados. 

Una vez se hayan finalizado dichas producciones, se mandarán por correo al hospital de la ciudad en la que residen todos ellos. 

Esta planificación de actividades la relaciono con dos objetivos de desarrollo sostenible: Objetivo nº3: Salud y bienestar, y Objetivo nº4: Educación de calidad. 

Espero que os gusten las actividades realizadas y os sirvan para vuestra formación. Los días 22 de abril y 6 de mayo los incluiré en una entrada nueva debido a su longitud. 

¡Muchas gracias!