Día internacional de la Madre Tierra. 22 de abril.

¡Buenas tardes!

El 22 de abril corresponde al Día Internacional de la Madre Tierra, y para ello el docente nos propuso realizar un conjunto de actividades enfocadas a la Acuaponía y relacionadas con los objetivos de desarrollo sostenible explicados en la entrada anterior. Estas actividades debían ser realizadas durante una mañana en el aula de Educación Infantil, y decidí realizarlas específicamente para un aula de niños y niñas de cinco años. 

Las actividades programadas y organizadas son las siguientes:

Primera actividad

En primer lugar, el docente o la docente en cuestión hablará sobre que en el aula se desarrollará el día de la Madre Tierra, sobre la importancia de la producción agrícola y el cultivo de animales acuáticos para la naturaleza, y sobre la realización de un conjunto de actividades para celebrar dicho día.  

La primera actividad consiste en que el profesional docente proporcionará a los alumnos y alumnas un vídeo o imagen dónde se explica y observa la Acuaponía, un sistema de cultivo que ayuda tanto a las plantaciones de alimentos como a la vida submarina. En este caso, al no poder observar ningún vídeo apropiado y ajustado a la edad del alumnado, he escogido una imagen, y a partir de esa imagen el docente o la docente explicará el procedimiento a los alumnos y alumnas e información básica sobre la acuaponía. La imagen seleccionada es la siguiente: 

Segunda actividad

En segundo lugar, he decidido planificar una tertulia dialógica sobre este tema tras la actividad anterior, que se realice en un espacio favorable y de buen clima de aprendizaje, dónde los niños y niñas compartan con los compañeros y compañeras los conocimientos que han extraído del vídeo. Asimismo, los menores se nutrirán de multitud de conocimientos mediante la interacción y el diálogo, mediante el hecho de compartir las informaciones que ha recogido cada uno.  

De esta forma, se conseguirá que todos los alumnos y alumnas sepan a ciencia cierta suficiente información sobre el concepto de Acuaponía para que el desarrollo de las próximas actividades sea motivadora e interesante para los niños y niñas con los que se trabaja.

Tercera actividad

Esta actividad se realizará con los agrupamientos que se denominan “grupos cooperativos”. Es decir, los alumnos y alumnas del aula se dividirán en grupos cooperativo, y el docente los formará dependiendo de las relaciones entre ellos y de la información extraída durante el curso de cada uno de los menores, para que el trabajo en los mismos sea efectivo y positivo.  

Una vez formados los grupos cooperativos, el alumnado de cada uno de ellos deberá poner en consenso y debatir los materiales que utilizarán para realizar la estructura de la Acuaponía, para que esta funcione correctamente y sea eficaz a la hora de la producción agraria y el cuidado de los animales acuáticos. Los materiales que elija cada grupo deberán estar disponibles en el aula o en el centro, es decir, los grupos deben de ajustarse a los materiales con los que se cuenta, por lo que deberán explorar y observar con los que se cuenta. Algunos ejemplos de los mismos son cajas de plástico dónde guardan juguetes, cajas de madera, botes conformados con distintos materiales, cañitas para unir el agua con el cultivo de alimentos… y se pueden ver en las siguientes imágenes: 

Y para unir el agua con el cultivo, los materiales que podrían estar a disposición de los niños y niñas son tubos de goma que no se usen o botellas de agua vacías que sean recortadas y unidas para que pueda pasar el agua, entre otros materiales.

En el momento que hayan decidido los materiales que creen necesarios para la realización de la estructura, se repartirá un folio A3, dónde los menores y con la participación de todos los compañeros y compañeras de cada grupo, realizarán el plano de la estructura según los materiales decididos, y deberán reflexionar si la estructura realizada en el folio A3 es lo suficientemente útil para obtener buenos resultados.

Además, deberán recordar las instrucciones que han seguido a la hora de realizar el plano, para que posteriormente se utilicen a la hora de realizar la estructura de acuaponía.

Mientras tanto, durante el desarrollo de los grupos cooperativos, el profesional que se enfrente al grupo-clase se pondrá en contacto con alguna floristería y tienda de animales con la ayuda del responsable de administración, para posteriormente, al realizar la estructura, tengan preparados todas las semillas que se van a plantar y los peces que se van a introducir en los materiales que hayan elegido para introducir a los peces.

Cuarta actividad

Cuando todos los grupos cooperativos hayan terminado de realizar el plano y decidir los materiales, el profesional docente reunirá a todos ellos y a todos los alumnos y alumnas en asamblea. En esta asamblea, cada grupo deberá exponer a los demás los materiales que han escogido y el plano que han realizado en el folio A3 que ha sido repartido a los mismos.

Una vez hayan expuesto todos sus ideas y sus conclusiones sobre este proceso, comenzarán a realizar un debate entre los grupos y con el docente o la docente como guía e intermediaria poniendo control sobre el mismo. Este debate consistirá en la elección de la estructura que podrá ser más positiva y operativa para conseguir buenos resultados. Asimismo, se podrán hacer cambios y combinar los distintos planos si las consecuencias de dichos cambios van a ser positivas, por lo que tendrán que observar las distintas posibilidades.

Tras el momento de que tengan clara cómo va a ser la estructura para llevar a cabo el proceso de acuaponía, la docente o el docente propondrá al alumnado realizar dicha estructura con plastilina entre todos, para visualizarlo y para que la construcción posterior se dote de mayor facilidad y no sea complejo para los alumnos y alumnas.

Posteriormente, visualizarán dicha estructura realizada con plastilina para no olvidar ninguno de los pasos y para observar cómo debería quedar, y luego tener claro el momento en el que se debe llevar a cabo el funcionamiento. 

Quinta actividad

En esta actividad se realizará la construcción de la estructura. La docente informará a los alumnos y alumnas que la misma se realizará en un espacio determinado del patio, dependiendo del sol que dé y el aire que llegue, pues el oxígeno y el sol son aspectos muy necesarios para el cultivo. Entre los menores y el docente se transportarán los materiales que se utilizarán al lugar dónde se va a llevar a cabo la construcción de la estructura.

Anteriormente al comienzo de la construcción se deberá ordenar todos los materiales según los pasos que se deben seguir para la realización, con el objetivo de que sea efectivo.

En el momento en el que esté realizada la organización y ordenación de los materiales, se comenzará la construcción, y los alumnos y alumnas con la guía del docente o la docente seguirán los pasos necesarios que se han consensuado para dicha construcción.

Una vez esté formada y completada la estructura, se rellenarán los recipientes utilizados para el cultivo de tierra apropiada para plantar, y el recipiente para los peces se llenará de agua. Posteriormente, la docente o el docente facilitará a los alumnos y alumnas un conjunto de semillas de distintos tipos, y estos deberán elegir cuál quieren plantar. Asimismo, el profesional introducirá los peces proporcionados por la tienda de animales con la que se comunicó en el recipiente que sea destinado para el cuidado y cultivo de peces y seres submarinos. 

Temporalización del día

Día internacional de la Madre Tierra
9:00-9:30	Primera actividad.
9:30-10:00	Segunda actividad.
10:00-11:30	Tercera actividad.
11:30-12:30	Cuarta actividad.
12:30-14:00	Quinta actividad.

Espero que os sirva y os guste. ¡Un abrazo virtual!